Entrevista a Daniela Cristina Lopez,presidenta del Consejo General de Educación Provincia de Misiones

Noe: ¿Cómo fue el proceso de ser presidenta de la Junta de Clasificación y Disciplina Rama Inicial, Primaria, Primaria de Adulto y Especial a ser presidenta del Consejo General de Educación de la Provincia de Misiones?

Daniela: Durante el periodo que es tuvimos trabajando en la nueva gestión de la Junta de Clasificación y Disciplina, tuvimos la oportunidad de ofrecer todo lo que fue el gran inicio del cambio en la estructura, sobre todo la digitalización de la junta. Todo el equipo trabajó con mucha responsabilidad y compromiso, tratando de brindar atención cordial a los colegas. Desde la presidencia de la de la Junta de Clasificación y Disciplina pudimos avanzar en varios esquemas de trabajos, un verdadero equipo de trabajo con las supervisiones, con los vocales de la junta, articulamos muy bien con la rama secundaria y superior. Estuvimos trabajando y demostrando que se puede lograr un buen equipo de trabajo en el gobierno educativo. Después fui convocada para asumir esta responsabilidad del cual acepté por la confianza que el gobierno de la provincia puso sobre mi persona.

Noe: ¿Qué es el Consejo General de Educación?

Daniela: El Consejo General de Educación es un organismo que está establecido en la Constitución Provincial que tiene una responsabilidad bien definida que es de organización y de control sobre las normativas que están vigentes en el sistema educativo, tiene un organigrama muy amplio donde se pueden definir las funciones de cada uno de los directores de cada nivel, los coordinadores de cada una de las modalidades y está conformado también con la representación de los vocales, vocales que representan al gobierno y vocales que representan a los docentes, es decir que es un organismo de la democracia al 100%.

Noe: ¿Cuáles son las funciones principales y específicas del consejo?

Daniela: Y justamente de aplicar las normativas, de controlar, de cómo es organizar, controlar y aplicar las normativas vigentes en todo el sistema en todo el sistema educativo de los diferentes niveles y modalidades.

Noe: En su gestión ¿cómo se está realizando todo eso? Porque hablábamos de innovación anteriormente en la entrevista que tuvimos, se habló de innovación porque eso era la digitalización, la disrupción, ¿cómo lo están haciendo esto?

Daniela: Nosotros estamos avanzando en la primera etapa, que es la reestructuración de todo lo que son las plantas funcionales, el ordenamiento de todo lo que es el funcionamiento real desde los procesos digitales que tiene el sistema. Hablamos de los procesos digitales desde cada una de las instituciones en relación a la función de la Junta de Clasificación y Disciplina desde el sistema de registro y codificación. Desde que nosotros tenemos una plataforma digital del consejo donde se generan todos los trámites a través del SUNA de primaria y nivel inicial al 100% al día de hoy, y SAGE para la secundaria. También tenemos el sistema de registro de los alumnos que es el LUA. Son todos este informes, informe y registro digital de los datos que se necesitan para tener una base de datos de la provincia en cuanto a los estudiantes y a los docentes, los movimientos que hay, altas y bajas, el sistema de liquidación de haberes que también pueden consultar. También tenemos el legajo digital que está el legajo de valoración, las hojas de concepto, las grillas que son los pedidos que tienen las diferentes instituciones por este solicitan para tener el padrón de mayor jerarquía institucional, el padrón para las designaciones en las diferentes secretarías escolares de la provincia. También se registran los trámites, se agilizó muchísimo con la mesa centralizada que tenemos, con un seguimiento, con una codificación numérica, el trámite se puede realizar. El control de la trazabilidad y realmente es un trabajo que se viene haciendo de ordenamiento y de funcionamiento territorial a través de las supervisiones, a través de las direcciones de enseñanza, con los directores de escuela. Es decir que es un trabajo muy amplio y es un trabajo permanente, algunos con un ritmo más acelerado, otro más lento, pero es permanente control y organización.

Noe: Esto repercute en la calidad de educación para los chicos.

Daniela: Sin dudas. Creo que una institución organizada acompañada, garantiza que el servicio que se brinda a los estudiantes y la atención a los docentes, realmente sea de calidad. La calidad, solamente se habla de la cantidad sino en las formas, en las metodologías de trabajo institucional, el acompañamiento es muy importante. Realmente eso se está logrando con las direcciones de nivel, con las supervisiones porque justamente en ese sentido la organización de capacitación local. La capacitación que fortalece las prácticas de los docentes, se trabajan desde las supervisiones inclusive, las mismas supervisoras organizan las capacitaciones de contenidos específicos. Hablamos este año con el Plan Nacional de Alfabetización, es decir que en la provincia ofrece las capacitaciones gratuitas desde el ministerio de educación articulando con el consejo, después los mismos supervisores este en cada una de sus regionales se encargan de replicar.

Noe: Yo estaba viendo que la gestión tuya está haciendo mucho hincapié en la parte de innovación, disrupción y la parte emocional. ¿Cómo cómo se estaría haciendo todo eso?

Daniela: Nosotros tenemos las leyes, decir es una de las pocas provincias en el país, sino digo la única que tiene leyes que se que nos respaldan legítimamente cada una de las decisiones y acciones que llevamos a cabo desde el gobierno educativo de la provincia. Nosotros tenemos la ley de educación emocional, la ley de educación disruptiva, también la ley de el sistema innovador en la provincia que nos permite trabajar en cada una de las instituciones según las posibilidades y demandas con una secuenciación de acciones que llevan y garantizan el éxito. Nosotros contamos con soportes reales y concretos que son las aulas maker donde los alumnos de cada uno de los municipios tienen acceso real y concreto a estar en contacto con la tecnología y con la innovación. También sabemos que el gobierno de la provincia a través de la vicegobernación con la instalación de las aulas, antenas satelitales llegamos a a la mayoría de las zonas rurales a que tengan acceso a la tecnología a través de la conectividad y las clases a través del equipamiento que pudieron acceder algunas instituciones con las tablets, con las computadoras. Hay una realidad en la provincia que la innovación y la tecnología vino a quedarse y nosotros desde el sistema educativo sabemos como docentes que nos amigamos porque realmente hablando hoy en presente y recordando hace una década atrás donde había mucha resistencia a la a la implementación de las nuevas tecnologías, a la informática dentro de las prácticas áulicas, no solamente como materia curricular sino como parte de las herramientas que utiliza el docente. Hoy por hoy vemos el gran avance que tuvimos con los colegas en cuanto a apropiarse de esa herramienta que lleva a tener clases innovadoras, clases disruptivas, tenemos el aula invertida. Una de las cuestiones que nos quedó de la pandemia y como nosotros desde educación pudimos sostener el sistema educativo a través de la tecnología y la innovación, a través de los celulares y a través de las pantallas, las diferentes pantallas que tenemos. Así que este hoy justamente estuvimos en el centro de convenciones con una de las propuestas de los talleres. Tenemos la subsecretaría de educación disruptiva que se encarga de llevar todas las propuestas de educación disruptiva como ser este talleres de capacitación, información y formación a los colegas para que puedan después ellos tener justamente esa herramienta que les permite garantizar la implementación de educación disruptiva en el aula. La educación disruptiva hace que los alumnos hoy por hoy realmente quieran estar en las aulas y aprendan de una manera diferente con el compañero, con la familia, con el docente y con los recursos que tenemos. La educación dio un giro muy grande, evolucionamos en cuanto a las metodologías. La figura del docente es irremplazable, pero las herramientas para llevar a cabo el desarrollo de los aprendizajes deben ser innovadoras, deben ser disruptivas, porque de otra manera no podemos captar justamente esa atención y esa motivación que los niños necesitan.

Noe: ¿Cómo se cuantifica el éxito?.

Daniela: Se cuantifica, nosotros vemos estudiantes motivados por aprender, motivados por la investigación, decididos a continuar en el sistema educativo. Cuantificar es mirar la deserción escolar. Cuando la educación está fracasando tenemos deserción escolar y eso es lo que nosotros desde el sistema educativo vemos como un gran éxito. Muy escaso abandono escolar en la provincia de misiones. Tenemos en todo el sistema educativo la recuperación de estudiantes con los núcleos educativos del CITEP, las escuelas de adultos, de jóvenes y adultos con ofertas académicas que son de corto tiempo para poder concluir sus estudios y continuar con algún trayecto de formación, con este talleres de formación profesional que garantizan que si bien por ahí no pueden continuar en una universidad tienen a través del sistema educativo una fuente laboral. Una mejor calidad de vida.
Nuestros niños y jóvenes siguen motivados por continuar sus estudios y también por la felicidad de los estudiantes. Cuando vemos chicos felices, niños felices, jóvenes felices en su que tienen ganas de estudiar, entonces quiere decir que es por ese camino donde debemos transitar los docentes.

Noe: La provincia es vanguardista en eso, ¿cómo ustedes lo están aplicando?

Daniela: Nosotros en la economía del conocimiento sabemos que Misiones es una fuente de grandes estudiantes exitosos en todas las materias que quieran investigar, que quieran desarrollar su potencialidad Tenemos muchos talentos en la provincia y a ellos nos debemos. El sistema educativo se debe a esos talentos a darle las oportunidades que puedan desarrollarse las herramientas y creo que también en eso somos vanguardistas donde priorizamos el desarrollo intelectual de nuestros estudiantes y que garantice a futuro y en presente una fuente laboral.

Noe: ¿Cuál sería tu o tu opinión o tu autocrítica del 2024?

Daniela: Estuvimos en un proceso de reestructuración en la función. Invertimos bastante tiempo, y creo que siempre falta algo, creo que nos falta tiempo para estar al lado del colega, nos debemos la cuestión administrativa, todo lo que es la responsabilidad administrativa a veces nos resta tiempo de presencialidad territorial. Yo creo que es una asignatura pendiente del sistema estar siempre al lado de los colegas y en ese camino estamos. Acompañarles y acompañarlos a todos para que realmente la tarea docente sea una tarea liviana, no una tarea pesada y que así los estudiantes disfruten, y también los colegas disfruten porque es una hermosa profesión. Creo que es la más linda que tenemos en el entre todas las carreras. Lo que amamos la educación y por ahí despertamos esa vocación de servicio. Vemos que a veces el docente pierde esa capacidad de disfrutar y creo que por ahí tenemos que estar también los que estamos en algún momento transitoriamente en alguna función.

Noe: ¿Qué objetivos tendrían para este año?

Daniela: El objetivo es este mejorar sí, mejorar todas las ofertas académicas que tenemos en calidad de enseñanza, acompañar a los colegas para que la alfabetización inicial tenga los mejores resultados, acompañar en ese proceso a los nuevos directores y supervisores que están poniéndose en funcionamiento. Hay un cierre, una etapa que se cierran muchos colegas, directores y supervisores por los años de servicio prestados y tenemos una renovación, una renovación en cuanto a las gestiones institucionales y supervisoras y allí está nuestro acompañamiento desde el gobierno, de acá del Consejo de Educación, tanto los directores de enseñanza, los coordinadores tenemos esa responsabilidad de no dejarlos solos.

Noe: Ya estamos cerca de fin de año, llegan las fiestas, ¿qué le dirías a los docentes, a los colegas?

Daniela: Gracias, gracias a todos por el esfuerzo, gracias por sostener nuestra provincia, gracias por no bajar los brazos, gracias por confiar. Yo estoy al servicio, el consejo está al servicio de los docentes. Sabemos que hay deudas pendientes que vamos a tratar de cumplirlas en este tiempo pero agradecerles ese cariño, ese respeto que me brindaron durante todo este ciclo escolar y y desearles que tengamos un bendito fin de año en familia, que no nos olvidemos nunca de tener a Jesús en el corazón que es el que nos va a guiar por ese camino. Que la misión y el propósito de Dios tiene en nosotros que es la educación en cada uno que hoy por hoy estamos al frente de alguna función educativa.

Muchísimas gracias.

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